La creatividad no tiene nada que ver con musas, con inspiraciones, ni -por lo que se conoce- con características de la personalidad-. Si hubiera algo determinante, serían la constancia, motivación y voluntad, Venimos en el programa instalado. Hay que activarlo.

Creatividad es la capacidad de producir resultados mentales -ideas- nuevos y útiles, orientados a la consecución de un objetivo en un campo determinado. Así mismo, el pensamiento divergente del que depende la cratividad fue descrito por Guilford como la forma de pensar que utilizamos para plantear y resolver problemas cuya solución desconocemos.
Crear es pensar, producir ideas, resultados mentales, desconocidas hasta el momento.
La creación es un acto finalista. El proceso -el acto de creación- es una actividad intencional, voluntaria. Es un acto que realiza quien quiere cuando quiere.
Estas afirmaciones nos permiten analizar y hacer operativo y útil el conocimiento sobre la creatividad y el fenómeno creativo. Son dos premisas que propician el enfoque pragmático en el acercamiento a la creatividad.
Pensar en la creatividad desde una perspectiva pragmática supone localizar la vislacia, lo que podemos hacer para que esa capacidad se desarrolle y se manifieste, pero, sobre todos, supone concetrar la atención en como podemos utilzar lo que conocemos sobre la creatividad, para lograr los objetivos de innovavión y cambio que nos propongamos.

Crear es hacer

El desarrollo real de la capacidad creativa en las organizaciones, en las personas y en los grupos se consigue con la práctica. Y practicando en el área de trabajo en la que después esa capacidad entrenada se aplicará de forma cotidiana.
Por supuesto, el conocimiento de los principios básicos sobre la creatividad ayudará al desarrollo de la capacidad creativa en las organizaciones. No cabe duda que cualquier acercamiento que se haga con seriedad ayudará a esto.
Sin embargo, lo evidente es que la creatividad solo se manifiesta cuando se crea, y crear es hacer. Hacer pensamiento. Hacer ideas. Plantear problemas y encontrar soluciones. La forma de integrar mecanismos, trucos y habilidades es ponerlos en práctica, aplicarlos. Esa es la mejor forma de aprender, entrenar y desarrollar la creatividad, practicando con la capacidad de crear.
Ciertamente, son determinantes las características personales o grupales de quien va a crear; como también los conocimientos del campo en que se desarrollará y las influencias del entorno.

El proceso creativo

De las cuatro dimensiones propuestas por Mel Rhodes en 1961 para el estudio y comprensión la creatividad -proceso, persona, producto y ambiente- es el proceso que ofrece mayores y mejores posibilidades. El proceso creativo es reproducible a voluntad. Podemos ensayarlo. podemos practicarlo. Y podemos hacerlo sin necesidad de largos periodos de aprendizaje o difíciles cambios de criterios, actitudes y valores personales o corporativos.
En el proceso, en la práctica con las operaciones, los métodos y los trucos disponibles para la creaciación son los elementos de palanca capaces de iniciar y propiciar los cambios y de actuar sobre el ambiente y el entorno próximo de forma inmediata. Además, nos ofrece un instrumento de medida más eficaz que los test disponibles para medir la fluidez, la originalidad, la flexibilidad, la capacidad de elaboración o la sensibilidad y orientación del objetivo.
Sabemos que hemos aprendido algo cuando somos capaces de hacer algo que no eramos de hacer antes de aprender lo que aprendimos. O cuando lo hacemos mejor. Y en la realización la ejecución del saber y del poder, en el acto creativo, tendremos la demostración y la medida del aprendizaje.
Si creamos, si somos capaces de desarrollar procesos creativos eficaces y productivos, tendremos la demostración del aprendizaje realizado. Y tendremos, al mismo tiempo, el mejor instrumento para la eliminación de bloqueos, el cambio de mentalidades y de las personas.